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第31期第1篇(p1-22)：以童書為媒介提升身心障礙兒童入學準備能力之成效分析—林月仙
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第31期第2篇(p23-42)：心智障礙者遭受性侵害的調查研究—劉文英、陳慧女
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第31期第3篇(p43-71)：兩種取向的部件識字教學法對國小低年級語文低成就學生之成效比較—洪儷瑜、黃冠穎
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第31期第4篇(p73-92)：聲韻覺識能力及口語詞彙知識與國小一至二年級學童字、詞閱讀發展之探究—宣崇慧、盧台華
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第31期第5篇(p93-113)：國小聽障生家長認知及參與個別化教育計畫之調查研究—林妙、張蓓莉
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第31期第6篇(p115-137)：以語音聽力檢測系統輔助聽障兒童發音教學實驗—黃佩芬、黃桂君、王小川、劉惠美
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第31期第7篇(p139-164)：亞斯柏格症與高功能自閉症早期發展與目前症狀之初探—張正芬、吳佑佑
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第31期第8篇(p165-186)：高職階段特教班自閉症學生休閒娛樂自我決策之詮釋研究—黃湘儀、林宏熾
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第31期第9篇(p187-205)：高職輕度智能障礙學生生涯成熟之研究—林惠芬
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第31期第10篇(p207-220)：兩種中心視野缺陷模擬系統之應用成效研究（英文）—Laura. A. Bozeman、張千惠
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第31期第11篇(p221-239)：傑出音樂家創作歷程之研究—陳昭儀
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第31期第12篇(p241-261)：普通班同儕對資優生人際知覺之研究—黃文玟、陳美芳
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