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第29期第1篇(p1-24)：嬰幼兒綜合發展測驗之預測效度研究—王天苗
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第29期第2篇(p25-48)：學齡前幼兒「錯誤信念」發展研究—鄒啟蓉
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第29期第3篇(p49-72)：對話式閱讀對學前身心障礙兒童詞彙能力之影響—林月仙、吳裕益、蘇純瑩
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第29期第4篇(p73-94)：國小課程本位閱讀測量方法之信度與效度研究—王梅軒、黃瑞珍
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第29期第5篇(p95-112)：資源教師與普通教師實施合作教學之行動研究—以一個國小二年級班級為例—柯懿真、盧台華
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第29期第6篇(p113-126)：數學學習障礙學生的診斷與確認—柯華葳
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第29期第7篇(p127-150)：以國語補救教學診斷原住民低成就學童是否為學習障礙：轉介前介入的效度考驗研究—陳淑麗、洪儷瑜、曾世杰
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第29期第8篇(p151-174)：句型問答教學對國小高功能自閉症兒童問句理解之影響—王嘉葦、王瓊珠
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第29期第9篇(p175-198)：核心反應訓練對學齡前自閉症兒童象徵性遊戲行為學習成效之影響—鍾佳蓁、鳳華
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第29期第10篇(p199-224)：圖卡兌換溝通系統對改善國小低功能自閉症學生自發性溝通行為類化之成效—林欣怡、楊宗仁
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第29期第11篇(p225-250)：「破繭而出的意義」∼一位自閉症兒童的母親之心理歷程—劉毓芬、胡心慈
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第29期第12篇(p251-274)：視障教育教師文字學習媒介評量執行概況與文字學習媒介專業知能之研究—莊素貞
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第29期第13篇(p275-294)：改善重度弱視學生使用功能性視覺能力之研究—鄭靜瑩、張千惠
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第29期第14篇(p295-312)：傑出作家創作歷程之探析—陳昭儀
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第29期第15篇(p313-336)：國小原住民兒童創造潛能與創造環境之研究∼以阿美族為例—胡宗光、盧台華
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第29期第16篇(p337-362)：高中數理資優女生選擇進入基礎科學科系之歷程研究—于曉平
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