|
第28期第1篇(p1-24)：干擾性學生在教室內之師生互動—陳錦織
|
摘要
全文
|
|
第28期第2篇(p25-48)：多元評量結合情緒輔導對慈輝班學生情緒智力與學校生活適應之效果分析—陳志平、孟瑛如
|
摘要
全文
|
|
第28期第3篇(p49-74)：國小學童聽力保健教育計畫實施方式之研究—李明洋、陳小娟
|
摘要
全文
|
|
第28期第4篇(p75-96)：國民小學低年級國語文課程本位測量之編製報告—林素貞
|
摘要
全文
|
|
第28期第5篇(p97-122)：智能障礙兒童之WISC-III認知特性研究—陳心怡、林坤燦、廖永堃
|
摘要
全文
|
|
第28期第6篇(p123-144)：以早期唸名速度及聲韻覺識預測中文閱讀與認字：一個追蹤四年的相關研究—曾世杰、簡淑真、張媛婷、周蘭芳、連芸伶
|
摘要
全文
|
|
第28期第7篇(p145-166)：「自閉症兒童行為檢核表」之編製及相關研究—張正芬、王華沛
|
摘要
全文
|
|
第28期第8篇(p167-190)：還原「ADHD」標記真相？—不同標記與行為訊息對國小師生之知覺影響—蔡明富、洪儷瑜
|
摘要
全文
|
|
第28期第9篇(p191-214)：海峽兩岸視障教育實施成效評鑑初探—杞昭安
|
摘要
全文
|
|
第28期第10篇(p215-238)：老化型聽覺損傷者聽覺障礙程度推估之研究—楊佳霖、陳小娟
|
摘要
全文
|
|
第28期第11篇(p239-258)：「問題本位學習」中資優兒童創造性問題解決能力的展現—呂金燮、陳偉仁、黃楷茹、黃珮琇、陳靜芝
|
摘要
全文
|
|
第28期第12篇(p259-288)：資賦優異學生後設認知能力與批判思考能力關係之研究—張昇鵬
|
摘要
全文
|
|
第28期第13篇(p289-312)：從生活看雙重特殊學生之特質∼由一位美術才能優異的學障學生生活經驗談起—黃文慧
|
摘要
全文
|
. All rights reserved. Hope開發/設計