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第27期第1篇(p1-18)：幼兒發展與學習之影響因素探討—王天苗
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第27期第2篇(p19-38)：建構接納與支持的班級文化：學前融合班教師促進普通與發展遲緩幼兒互動及人際關係之研究—鄒啟蓉
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第27期第3篇(p39-58)：普通班教師參與身心障礙學生課程調整之研究—蔣明珊
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第27期第4篇(p59-76)：普教與特教老師以課程為核心的合作模式之行動研究—秦麗花、顏瑩玫
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第27期第5篇(p77-92)：腦性麻痺者元音構音空間的限制與說話清晰度缺損之研究—劉惠美
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第27期第6篇(p93-112)：聲場調頻系統與國內教室聽環境的改善—江源泉、楊淑惠、姚甸京
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第27期第7篇(p113-136)：功能性視覺能力評估與觀察之研究—張千惠
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第27期第8篇(p137-160)：弱視生閱讀媒介評量之研究：以印刷放大文字與電腦擴視文字為例—莊素貞
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第27期第9篇(p161-182)：高中職中重度多重障礙學生自我決策狀況之分析—林宏熾、江佩珊、吳季樺、丘思平、林佩蓁
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第27期第10篇(p183-205)：行為支持計畫對國中自閉症學生行為問題處理成效之研究—陳郁菁、鈕文英
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