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第21期第1篇(p1-26)：普通班教師對特殊需求學生之因應措施、所面對之困境以及所需之支持系統—邱上真
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第21期第2篇(p27-52)：運用教學支援建立融合教育的實施模式—以一公立幼稚園的經驗為例—王天苗
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第21期第3篇(p53-76)：國民教育階段身心障礙學生補救教育方案之研究—鈕文英
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第21期第4篇(p77-88)：對殘障者的態度調查及二十年前後的比較—吳武典、簡明建、王欣宜、陳俊隆
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第21期第5篇(p89-108)：自閉症兒童在引發情境下的表徵性遊戲之研究—胡心慈、宋維村、林寶貴
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第21期第6篇(p109-134)：「多媒體動態評量」低獲益受試者之認知缺陷與協助策略分析—莊麗娟
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第21期第7篇(p135-164)：數學學習障礙之鑑定工具發展與應用研究—郭靜姿、許慧如、劉貞宜、張馨仁、范成芳
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第21期第8篇(p165-188)：自閉症兒童不服從行為之研究—張正芬
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第21期第9篇(p189-214)：閱讀障礙視知覺缺陷探究：文字辨認與視覺離心作用—楊憲明
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第21期第10篇(p215-237)：識字困難學生與普通學生識字認知成分之比較研究—陳慶順
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