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第19期第1篇(p1-14)：WISC-III分測驗組合之假設解釋與信度估計—陳心怡、朱建軍、陳榮華
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第19期第2篇(p15-36)：國中小啟智教育教師離職傾向極其相關因素之調查研究—林千惠
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第19期第3篇(p37-58)：國民小學閱讀障礙學生閱讀錯誤類型分析—周台傑、吳金花
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第19期第4篇(p59-78)：中途失明成人致盲原因及適應歷程之研究—萬明美
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第19期第5篇(p79-104)：中文閱讀理解測驗之編製—林寶貴、錡寶香
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第19期第6篇(p105-126)：兒童口語理解測驗之編製—林寶貴、錡寶香
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第19期第7篇(p127-148)：運用專業判斷鑑定智障學生之研究—王天苗、范德鑫
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第19期第8篇(p149-174)：失學身心障礙國民成人教育模式規劃研究—盧台華、黃明月、林純真、胡梅
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第19期第9篇(p175-194)：噪音型聽力損失勞工之聽力分析—劉秀丹、陳小娟
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第19期第10篇(p195-214)：智能障礙者學習電腦大易中文輸入法之研究—陳明聰
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第19期第11篇(p215-234)：國民教育階段身心障礙學生學習成果評鑑之研究—孫淑柔、王天苗
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第19期第12篇(p235-252)：大學校院手語翻譯服務之研究—以一私立大學為例—蘇芳柳
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第19期第13篇(p253-278)：文化殊異學生學習潛能評估之研究—郭靜姿、張蘭畹、王曼娜、盧冠每
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第19期第14篇(p279-308)：資優兒童問題解決能力實作評量之建構研究—呂金燮
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第19期第15篇(p309-326)：義務教育階段資優學生補救教育措施之研究—陳美芳
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第19期第16篇(p327-346)：優秀國小資優教育教師教學生涯之研究—陳昭儀
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第19期第17篇(p347-370)：國小資優教材評鑑檢核表建構與試用之研究—蔣明珊、盧台華
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