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第04期第1篇(p1-20)：我國資源教室方案實施現況及其成效評鑑—王振德
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第04期第2篇(p21-34)：「修訂魏氏兒童智力量表」的智力組型分析初探—陳美芳
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第04期第3篇(p35-52)：國中智能不足學生與普通學生認知方式與學習方式之比較—吳武典
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第04期第4篇(p53-66)：遊戲導向介入策略對多重障礙幼童的技能學習的研究（英文）—黃茂樹、P. Wisson
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第04期第5篇(p67-96)：「基礎數學編序教材」在啟智班應用之成效—盧台華
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第04期第6篇(p97-112)：聽障嬰幼兒語言輔導之研究（二）—黃德業
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第04期第7篇(p113-130)：國小聽覺障礙學生之保留概念能力—張蓓莉
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第04期第8篇(p131-154)：國小一年級自閉症兒童學校適應之研究—胡致芬
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第04期第9篇(p155-170)：國中資優學生學習方式之偏好與經驗的相適性及其與學習表現之關係—蔡崇建
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第04期第10篇(p171-192)：國中資優生與普通生學習環境、學習歷程及學習結果之比較研究—郭靜姿
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第04期第11篇(p193-224)：創造性問題解決方案對國小資優班與普通班學生創造性問題解決能力、創造力和問題解決能力之影響—張世彗
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