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第02期第1篇(p1-36)：學前兒童學習能力測驗（DIAL-R）之修訂及其相關研究—張杏如、譚合令、黃堅厚、吳武典、王天苗
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第02期第2篇(p37-52)：學前兒童語言發展量表之修訂及其相關研究—張正芬、鍾玉梅
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第02期第3篇(p53-70)：特殊教育教師職業行為之探討—蔡崇建
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第02期第4篇(p71-84)：聽覺障礙者對低頻噪音的反應機轉之探討—王老得
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第02期第5篇(p85-110)：聽障嬰幼兒語言輔導之研究（一）—黃德業
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第02期第6篇(p111-126)：回歸主流聽覺障礙與非回歸主流聽覺障礙學生保留概念能力之比較—張蓓莉
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第02期第7篇(p127-162)：臺北市國民小學一年級聽覺障礙學生國語音素構音能力及其相關音素之探討—劉潔心
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第02期第8篇(p163-176)：智能不足兒童與普通兒童數學能力之差異—王天苗
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第02期第9篇(p177-206)：注意力訓練電腦輔助方案對中重度智能不足兒童注意力行為訓練效果之研究—廖新春
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第02期第10篇(p207-218)：國中輕度智能不足學生在普通班及特殊班語文、數學二科學習效果之追蹤比較研究—鄭淑、王秀如
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第02期第11篇(p219-230)：國中資優學生的認知方式與學習方式之探討—吳武典、蔡崇建
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第02期第12篇(p231-250)：威廉斯創造力測驗修訂研究—王木榮、林幸台
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第02期第13篇(p251-264)：集中式資優生、分散式資優生及前段班學生之心理適應分析與比較—郭靜姿
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