本研究目的在編製一套「學前兒童社會行為評量系統」（social behavior assessment system for preschool, SBASP），以利早期發現學前兒童的情緒行為問題。此評量系統包含教師及家長評量表，兩種評量表（各111 題）內容均包括兩部分：社會能力量表（56 題）及問題行為量表（55 題），其中，社會能力量表包括自我控制（自主行為、情緒管理）、人際互動（人際關係、溝通表達及合作同理）及學習行為（學習習慣、學習表現）等三向度七個分量表；問題行為量表包括分心過動（不專注、過動衝動）、反抗違規（憤怒反抗、攻擊違規）及焦慮退縮（焦慮害怕、退縮害羞及身心症狀）等三向度七個分量表，作答方式以Likert 式五點量表。結果顯示：一、教師及家長評量表的內部一致性係數極佳，間隔兩週的重測信度結果也顯示量表的穩定性係數良好；二、教師及家長評量表對兩個效標測驗（「學前兒童提早入學能力檢核表」、「阿肯巴克實證衡鑑系統」）的同時效度也相當理想；三、教師與家長評量表均可以有效區別不同適應程度之幼兒，以及情緒行為問題個案與一般幼兒；四、驗證性因素分析結果顯示，教師及家長評量表之「社會能力量表」、「問題行為量表」均支持本研究原先建構。最後，以全國幼兒教師1,149 人、幼兒家長1,162 人建立全國常模。研究結果發現，「學前兒童社會行為評量系統」是一份具備不錯信度、效度的工具，可據此發現學前兒童情緒行為問題。