觀察他人的行為反應來學習新技能，是人類最常見的學習管道，不僅能減少因嘗試錯誤所耗費的時間，亦能促進後續複雜能力的發展。觀察學習包含注意力、模仿能力及後效區辨能力，其中，後效區辨力被視為發展觀察學習技能的關鍵元素。本研究旨在探討透過後效區辨訓練對提升自閉症兒童觀察學習能力之成效。研究對象為兩名六歲的輕度自閉症兒童。研究方法採用單一受試之跨受試多基線實驗設計，透過後效區辨訓練，了解自閉症兒童在學習後效區辨之成效與其維持、類化情況，並觀察學習命名的技能表現。以視覺分析及觀察資料，了解後效區辨訓練是否提升受試者之區辨後效與觀察學習的能力，並透過家長與教師的回饋問卷與訪談建立社會效度。研究結果如下：一、後效區辨訓練可增進輕度自閉症兒童之區辨後效能力，且具維持與類化的效果。二、後效區辨訓練可增進輕度自閉症兒童觀察學習命名技能。三、家長與教師均肯定後效區辨訓練之教學成效。本研究根據研究結果與發現提出相關建議，以供教育工作者與未來研究之參考。