我國在科學學術性向資賦優異學生的鑑定，有標準化科學性向測驗不足，以及測驗題目外洩的風險，影響鑑定結果的效度。本研究目的在建置國中科學性向測驗題庫與高中科學性向測驗題庫，並運用題庫中的試題，組成可提供資優生鑑定用的測驗。科學性向題目採取科學能力、認知歷程與學科知識三向度的構念進行命題，其中科學能力包含科學地解釋現象、評估與設計科學探究、科學地詮釋資料與證據與科學問題解決四種科學學習能力。所有試題皆經過嚴格的內容審查，並以試題反應理論（IRT）透過水平等化設計發展題庫，建立各試題的鑑別度、難度、猜測度三參數。國中科學性向測驗題庫，先透過全國4,663位學生，建立140題的校準題庫，再從中編組一套7題的定錨測驗做為後續擴增試題等化之用，使不同測驗施測不同的樣本，也能與校準題庫有相同基準的參數。後續再以每式測驗34 題組卷，總計擴增了309題，IRT參數顯示此題庫的試題有良好鑑別度、難度值中間偏難，及合理猜測度。高中科學性向測驗題庫，先透過全國3,702位學生，建立274題的校準題庫，再從中編組一套10題的定錨測驗做為後續擴增試題等化之用。後續以每式測驗50 題進行組卷，總計擴增了412題，IRT參數顯示此測驗具有良好鑑別度、難度值中間偏難，及合理猜測度。以資優學生之學校自然科學期成績，作為效標關聯效度考驗，結果符合期待。資優生與一般生在測驗各向度的表現，皆有顯著差異，顯示區辨效度良好。最後也考量實際鑑定需求，由題庫中選50題組成測驗，並建立九年級學生的百分等級及常態化的T分數常模，以說明題庫的運用方式。