臺灣師大特教系特殊教育研究學刊

第25期第1篇(p1-26)：學前融合教育實施的問題和對策—以臺北市國小附幼為例—王天苗

為了使融合教育能在幼稚園內有效推展，本研究以臺北市為例，深入瞭解國小附幼實施融合教育的問題，並且探討老師、家長及行政人員對問題解決對策的看法。本研究採質性研究設計，主要運用團體訪談和個別訪談法：團體訪談十三所國小幼稚園的9名園長、38名普通班老師及15名特教班教師及兩名教育局承辦人員；個別訪談30位特殊幼兒家長。另與臺北市六個障礙者家長團體的七名代表進行座談。本研究結果發現，無論在行政支持和配套措施、教學和親師溝通上，仍存在著行政人員和老師需要共同面對的問題。由大家提出的問題和建議中，又歸納出以下幾點重要對策：提供行政支持與教師助理員等配套措施；辦理強調實務和個案討論的研習，以提升普幼老師的心態和專業；運用經驗多且認真的特教教師負責分區巡迴輔導工作；特教班朝資源教室營方向轉型，普幼班和特幼班之間應該資源共享和充分合作；特教班朝資源教室經營方向轉型，普幼班和特幼班之間應該資源共享和充分合作；特教老師應該協助普幼老師進行個案評估、設計IEP和個別化教學的工作；提供家長相關資訊和諮詢；尊重家長的意願，增加親師的溝通和瞭解；家長組志工服務隊，入班協助普幼老師教學。

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