本研究以參與國際物理與化學奧林匹亞競賽的三十二名學生(物理14；化學18；男29，女3)及其家長為對象，以問卷調查及深度訪談探討這些學生的現況及物理、化學奧林匹亞競賽方案對他們的影響。主要發現如下：(1)他們均在大學或研究所就讀，且大多透過甄試保送或推薦甄選入學(佔88%)。物奧學生大多主修物理(佔71%)，化奧學生亦大多主修化學(佔76%)；(2)他們大都是家中的長子(女)(佔77%)，且很早便已顯露其卓越科學能力，大多讀過資優班(佔86%)；(3)雖然他們的家庭社經地位(SES)各不相同，但大多屬高社經地位，家庭支持度高，學習環境良好；(4)無論學生或家長，均普遍認為科學才能發展的最重要因素是「遇到好老師」；(5)一般說來，奧林匹亞經驗對他們的學習生涯有激勵作用，特別是對於科學的學習態度和自我概念；惟也有超過半數感到精疲力竭，在情感上似乎對這種經驗「愛恨交加」；(6)他們進入大學後，僅約有三成繼續接受專人指導，至於是否有必要為他們設計特殊方案，則見仁見智；(7)只有少數(19%)曾發表研究報告，由於受訪時他們都仍是學生的身分，因此除科學外，尚未顯現其它方面的特殊成就或創造；(8)他們雖然個別差異甚大，但對自然科學皆情有獨鍾，喜歡思考，樂於學習，家庭氣氛良好，良師引導令其感念，升學主義令其困擾。以上發現，大多與數奧學生的追蹤研究(吳武典、陳昭地，民87)，相當一致。