本研究旨在探討國中小啟智班實施專業整合之需求、實施辨法及相關問題。研究分兩階段進行，第一階段採訪談方式，以半結構方式對26位啟智工作者進行訪問；第二階段依據訪談結果，研究者自編「國中小啟智班實施專業整合意見問卷」，採用Delphi方法針對26位啟智教育之相關專家學者進行意見之重要性評選。研究資料以百分比、平均數及肯德爾和諧係數進行比較分析。　本研究主要結果如下： 1.國中小啟智班實施專業整合的需求性高，主要需要的相關專業人員包括語言治療師、物理治療師、職能治療師。2.專業整合之實施最好依情況需要彈性採專業人員固定地點或巡迴方式進行。若採巡迴提供服務，較宜由縣市或分區內指定學校聘任專職相關專業人員巡迴地區內所屬啟智班，其次可由縣市政府教育局聘任專職相關專業人員不分區負責縣市內啟智班的巡迴輔導。若採固定地點方式，較宜由縣市或分區內的指定學校聘任專職相關專業人員在該校輔導各校轉介來的啟智班學生。3.啟智教師與其它專業人員的合作方式最宜採相關專業人員透過個案討論會指導老師進行教學活動，另也可採由專業人員(包括教師)透過個案討論會，暸解個案情形但分別進行教學活動方式。專業整合運作的協調工作以輔導主任或特教組長擔任較宜。所需經費宜由教育補助費、醫療健保給付或社政單位相關補助費支應。4.聘任相關專業人員可視情況由學校與醫院簽約或由教育體系自行進用；相關專業人員聘任的考量宜以具專業證照資格者優先，其次為專業學系所(組)畢業且於職前講習或養成教育接受過特教相關課程者。 5.國中小啟智班實施專業整合宜由法令制度、經費、專業協商、行政、人員培訓、宣導和研究等多方面配合條件著手規劃或執行。