本研究旨在研發系列國語文國小低成就學童的篩選工具。第一年工作包含55所學校二、五年級共2252名的常模樣本。每年級各分甲乙兩式分別施測，同年級兩式間包含部份共同試題。　第一階段題庫認知結構包含三個分類系統：(1)國語文成就難度層次；(2)識字與理解能力；(3)聽力與書面閱讀能力。二年級題庫包含三個難度層次，共有81題，試題平均通過率為0.74，平均點二系列相關為0.37左右。五年級題庫涵蓋四個難度層次，試題平均通過率為0.78，平均點二系列相關為0.34上下。識字與理解能力相關在0.62上下，聽力與書面閱讀能力相關在0.55上下。研究中以題目反應理論進行共同試題同時估計，取得量尺化題目參數後，對各年級學生表現進行初步推估。相對於年級內的個別差異，城鄉間的國語成就差異並不明顯。可能由於本測驗包含較多的新式的作業形式（如聽力的區辨、記憶與理解），因此測驗分數與學童在校國語和數學成績相關的預期落差並不存在，二、五年級與在校國語成績的相關中數分別為0.62和0.66，與數學成績相關為0.60和0.65。研究中也針對識字與理解能力和聽力與書面閱讀能力的閱讀障礙組型進行初步討論。