本研究旨在探討臺北市國小啟智班學生父母對父母參與子女教育之態度、參與情形以及參與需求。採調查研究法，以自編「父母參與調查表」蒐集臺北市國小222名啟智班學生父母、512名普通班學生父母、112名啟智班教師的意見。所得資料以單因子多變項變異數分析、單因子多變項共變數分析、典型相關加以處理。本研究的主要發現如下：1.啟智班和普通班學生父母及啟智班教師均對父母參與持正向的基本態度，但教師對父母的參與意願和能力持較負向的看法。 2.啟智班學生父母在實際的活動參與、參與內容、參與方式及其參與需求均和普通班學生父母有所差異。啟智班學生父母對子女在家的教育活動參與較多，最經常透過家庭聯絡簿、電話、及父母接送孩子時和老師聯繫，最關切和孩子學習相關的內容。同時，他們希望能多利用各種便捷的方式在子女教育上有更多和更廣泛的參觀與，尤其希望多與教師溝通和參與學校經常性的活動。3.啟智班學生父母的參與情形上主要和父母的教育程度、壓力、及對參與的基本態度等因素有關。