本研究的主要目的在探討音樂資優生與普通學生在自我效能與生涯決定上的差異，以及音樂資優生與普通生自我效能與生涯決定的關係，並進一步探究音樂資優生自我效能、生涯決定的主要影響因素與形成原因。　　本研究採用問卷調查及深度晤談兩種方法。自北部地區四所高中一、二年級音樂班及普通班抽取五百五十八名學生為受試，以自我效能量表及生涯決定量表為研究工具，所得資料以二因子多變項變異數分析、典型相關分析等進行處理；而深度晤談則自該四所高中一、二年級音樂班抽取二十四名學生為訪談對象，依據「音樂資優生訪談題綱」進行半結構式訪談，所得資料以質的分析方式進行處理。本研究的主要發現如下：1.自我效能方面：音樂資優生的音樂學習自我效能高於普通學生；而在一般學習自我效能方面，二者沒有顯著差異。個人參與的經驗、替代性的經驗、言語的說服、生理狀況皆對音樂資優學生的一般學習自我效能扮演著重要的角色，而個人成長、家庭資源、同儕影響皆會影響個人音樂學習自我效能的評估。　　2.生涯決定方面：與普通生相較，音樂資優生有較足夠的外在支援、較清楚的工作世界認知與信心、較少的個人衝突存在。3.自我效能與生涯決定之相關方面：無論音樂資優學生或普通學生，自我效能與生涯決定間皆有典型相關存在。惟自我效能所能解釋的生涯決定總變異量均不大。個人選擇音樂生涯的原因有主動定向、他主定向與未定向，重要他人及生命轉捩點大部分皆來自於學校教育中；學生的未來生涯展望以演奏家為首要；個人擁有多元的能力與興趣造成生涯抉擇的困境；來自父母的期望和投資觀，是重要的壓力來源；學校中主、副修間的衝突是造成生涯困擾之因；外在環境的障礙會導致生涯決定上的問題；個人生理上的限制，必須選擇適當主副修樂器與演奏樂曲；音樂學習乃需要大量的經濟投資，造成家庭的負擔。