本研究旨在調查我國三歲至五歲十一個月學前兒童之語言發展能力，並建立我國三歲至五歲十一個月，每半歲一組之學前兒童語言發展能力之常模，以作為篩選、鑑定語言障礙兒童，及其他身心障礙兒童語言發展能力的比較與對照之指標，並據此探討與學前兒童語言發展有關之因素。本研究樣本取自台灣地區839名公私立托兒所及幼稚園三歲至五歲十一個月兒童。