本研究以60名台北市立啟聰學校高職部學生（年齡在17至22歲）為對象，並於回想室內使用七種低頻狹帶噪音為刺激音，觀察及分析聽覺障礙者對低頻噪音的自覺性和他覺性反應態度。由此實驗探討通覺障礙這對低頻噪音的感受模式結果，發現多量刺激仍由耳朵經過聽覺系統，而部分刺激由胸部或手臂的觸覺末端透過觸覺系統傳遞至大腦皮質中樞，再由交感神經系統因發各種身體反應。並且尚有殘存聽力者比全壟者對低頻噪音的生理反應較強，而全壟者的胸部振動感比殘存聽力者較明顯。因此著者認為以「低頻助聽器」或附加「振動感知器」作為聽覺障礙學生的教學工具，可提高學生的學習效果。並且從事聽覺障礙者的就業輔導時，亦必須要考慮作業環境噪音對健康的危害性。