自閉症是終身殘疾，其特徵包含在社會互動、溝通及行為方面的缺陷，自閉症兒童並時常展現重複和非功能性的固著行為（stereotypic behaviors）。固著行為可能藉由本身感官所產生的反應，而導致自動增強（automatic reinforcement）。同時，固著行為會干擾聽覺處理、無法區別學習，以及有困難展現適切的社會行為。因為固著行為會影響孩童發展，目前針對自閉症幼童此行為有其相關研究策略。然而，目前相對少的研究文獻針對自閉症兒童的語言固著行為（vocal stereotypy）進行探討。先前研究提出「打斷行為並重新引導」（response interruption and redirection）策略可以降低語言固著行為。另一策略是藉由非立即性增強（noncontingent reinforcement），孩子將其注意力放在可替代的刺激上而異常反應（例如：語言固著行為），這樣替代性刺激可以有效的取代異常反應。然而這兩種策略都有其限制。本研究的目的在探討行為策略的介入，是否可以有效改善一位五歲自閉症幼童的語言固著行為。採用功能分析檢視幼童的語言固著行為的由來。結果顯示「自動增強」為語言固著行為產生的原因。除了非立即性增強外，應用區別性增強替代行為（differential reinforcement of alternative behavior）策略去提升適切語言溝通的機會。根據行為功能分析的結果，實驗設計為ABCACBA，使用兩種行為策略（打斷行為並重新引導以及非立即性增強以及替代行為增強）並分成階段進行介入，以比較兩種策略的成效。研究結果顯示，使用「非立即性增強以及替代行為增強」策略不僅顯著降低不適切的語言固著行為，並顯著提高適切語言行為的使用。