本研究的目的在分析並比較臺灣與美國兩地之「特殊教育導論」教科書，以臺灣（十三所）與美國（十所）設有特殊教育系所開課之「特殊教育導論」指定教科書為研究對象，選取臺灣與美國各六本教科書進行比較與分析。本研究先以選取之教科書進行數據指標分析，接著分析各書內容之特教教師的基本能力內涵、特殊教育重要主題的涵蓋程度及各書的特色，最後輔以教科書作者之訪談分析。研究結果發現：一、臺灣特教導論教科書在頁數、章節數、每章之圖表數、引用文獻量、每章引用文獻量，以及10 年內文獻比例，均低於美國特教導論教科書。二、美國特教導論教科書能提供不只一種特教教師基本能力指標作為編寫教科書之依據，臺灣則無。三、臺灣教科書整體而言涵蓋主題的層次較美國教科書低，但無論臺、美特教導論教科書，其內容均能反映出當代特教議題與趨勢。四、臺、美特教導論教科書各具特色。五、造成臺、美特殊教育導論差異之可能原因主要有特教發展趨勢、教科書需求量及學術生態等不同。最後，提出國內在編撰、選用及出版特教導論教科書及未來研究方向之建議。