本研究旨在探討國內智能不足兒童家庭與社區、學校之互動關係，並從而分析親師看法之差異。研究對象為就讀國內啟益智班（學校、機構）之智能不足兒童父母766人，與從事啟益智教育教師554人。使用自編之二份問卷進行調查。本研究之主要發現如下：（1）影響家庭情形──雖多數父母認為家庭並不因智能不足子女兒而受影響，但子女智能愈低的家庭，父母愈早經歷危機，而最受影響者首推「經濟負擔」；隨智能不足子女年齡之增長，父母擔心問題由「社會適應」、「學習」而為「未來就業」；至於父母心理適應情形與家庭社經地位及子女智能程度因素有關。（2）家庭外動力──子女智能愈低之父母愈認為「同年齡兒童」與「社會大眾」接納其MR子女程度有限；除高社經家庭較能運用社會資源外，餘多仰賴醫生、教師為家庭支援人士。但父母還期望新聞從業人員藉視聽媒體喚起大眾重視智能不足兒童及其家庭需要。（3）家庭與學校互動情形──雖父母多認為不具教導能力而需要專業人員之協助，但能肯定特殊班之教學型態及特教成效，並期望加強與教師間對「孩子教育問題」的討論。（4）親師看法差異──教師除小部分肯定父母的看法外，對絕大多數問題如父母心理適應、家庭影響、家庭對外動力、父母教育態度或親師關係等，教師均有較負面之看法，尤其服務年資愈短、專業背景較不足之教師更甚。