本研究旨在探討網際網路CAI對於國中智障學生錢幣使用技能之教學效果，以單一受試跨受試跨行為多探試實驗設計進行教學研究，利用研究者自行開發之「網路錢幣CAI」進行實驗教學，受試依錢幣應用基本能力分為三個實驗組。學習目標分別為，實驗組一「我會用一元」；實驗組二「我會算錢」及「我會用五元」；實驗組三「我會十元的組合」、「我會算錢」及「我會用十元」。每個學習目標皆進行基線期（A）和介入期（B）兩個實驗階段，每次教學後進行測驗。最終學習目標「我會用錢」於介入期後，進行學習遷移效果評量，介入期後的四週再進行保留階段的測驗，以了解其學習效果。　　本研究結論如下： 1.三組受試接受「網路錢幣CAI」教學後，各學習目標皆得到立即且顯著的教學成效，且有良好之學習保留效果。 2.就同一學習目標，「網路錢幣CAI」對於不同能力的受試，皆能獲得同樣良好的學習效果。 3.就同一實驗組受試，「網路錢幣CAI」在「我會算錢」及「我會用錢」兩組不同目標的學習，皆能顯現良好的學習效果。 4.「網路錢幣CAI」對於三組受試皆有良好之學習遷移效果，受試皆能將「網路錢幣CAI」所學類化到真實錢幣的應用，且有良好的學習保留效果。 　　本研究依上述之結果，針對智障學生就網際網路CAI發展及錢幣使用教學，分別就教學、軟體開發以及未來研究提出建議。