魏氏兒童智力量表第三版（WISC-III）是國內現有重要的智力測量工具之一，其測驗結果可做為6至16歲兒童智力鑑定與進一步診斷分析之應用。然而，國人對測驗結果得分之解釋往往僅止於傳統三個智商分數及新近提供的四個因素基準指數分數。對於如何應用WISC-III得分於後續之診斷分析教學上普遍感到陌生。實務界往往忽略WISC-III的每一個分測驗均在測不同之認知能力，兒童在某一組分測驗得分顯著高或低事實上均提供極富臨床意義之資訊。有鑑於實際應用分析上之需要，本研究歸納整理Kaufman（1994）與Sattler（1992）對WISC-III分測驗組合所提出之建議假設，並以臺灣標準化樣本1,100位兒童之分數為依據，計算每一組合之信度。研究發現66組分測驗組合平均信度介於.80至.96之間，其中有64%更具.90以上之信度，足見所列出之分測驗組合可實際幫助主試者對受試之認知與非認知特性建立適當假設，提供實務界人士智商分數以外豐富之臨床資料，進而對受試兒童做出更適宜之後續教學幫助。本研究之重要限制，以及對未來研究之建議亦在文中有所討論。