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本研究主要目的係在探討失學身心障礙成人的需求與目前成人教育單位對辦理身心障礙成人教育意見之異同，以為規劃以融合教育為主的補救教學與終身教育方案之參考。本研究針對628位失學身心障礙成人與268個目前辦理成人教育之機構進行問卷調查，並將兩者之意見分析比較，所得資料經質與量之方式分析。主要發現為：(1)約有三分之一目前辦理成人教育的機構願意辦理失學身心障礙成人教育，其中以國中小補校與殘障福利機構較多。而約有一成左右的失學身心障礙成人有就學意願；(2)目前之成人教育方案並未能符合身心障礙成人之需求，且提供參與之方案相當有限，以肢障與智障較多。在未來辦理之意願上亦以肢障、多障與智障較多，且由整體顯示供需大致平衡；(3)未來有意願辦理失學身心障礙國民成人教育的機構有四分之三左右願意提供結業證書，約六成願意提供畢業證書。而各約有三分之一的失學身心障礙者希望取得結業證書、畢業證書、與不在意是否有文憑，顯示文憑並非身障成人就學之主要誘因；(4)供需雙方在就學方式上均以通勤就學為主，但雙方在到宅教學上的差距較大；就學地點則以國民中小學與職業場所為主，供需間頗為一致；就學時間方面，供方希望在夜間實施課程，然需方則多數希望在白天上課，供需雙方的意見差距較大；(5)供需雙方在課程部份的意見頗為一致，以職業訓練課程、基本生活技能課程與國中小正規課程為主。在教學方式上實作練習是最需要的教學方式，其次是講演式的教學。在班級組成上，未來意願的供需意見相當一致，以採融合教育與將同類身心障礙成人自成班級上課為主。在教學型態上，採小組教學是供需雙方的共識，然在個別教學部分有需大於供之現象；(6)供需雙方在所需的服務上，以學雜費補助與安全方便的學習環境為主，然供方在其他的服務的提供上則非常有限。在需要的協助上，經費的支持、硬體設備的改善、宣導並鼓勵社區參與的協助、特殊教育師資與專業人員的提供，以及課程教材與教法的調整、輔具與義工的提供、資源教室的設立均是供方所需之協助；(7)目前一般成人教育機構與未來有意願辦理失學身心障礙成人教育的機構均以普通教師為主，而特教教師的需求頗大；(8)目前調查的成人教育機構中三分之二左右沒有和其他單位合作。至於將來可能合作的單位，有四成左右傾向和大學成人教育研究中心或職訓中心合作，有三分之一表示願與殘障福利機構、大學特殊教育研究中心、或民間團體合作。此外，研究者並根據上述研究發現提出規畫失學身心障礙成人教育之可行建議。
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