本研究旨在探討國中資優學生各種鑑定工具得分間之相關及其對於學業成就之預測情形。研究對象取自臺灣地區設置資優資源班的國中21所(含六類學科資優)。學生人數總計3874人，畢業於77~82學年度。 資料處理係取學生在國一參加資優鑑定的成績，與其入學後三年的學業成就及高中聯考成績加以分析，研究結果如下: 1.各種鑑定工具得分間的相關多達顯著水準(P<.001)（高級瑞文氏測驗與魏氏語文及國文性向測驗之相關除外），各項工具間的相關如下：（1）魏氏語文與作業量表相關為.4284；語文量表與全量表相關為.8144；非語文量表與全量表相關為.7965。（2）瑞文氏與魏氏語文相關為.0953；與魏氏作業相關為.2490；與魏氏全量表相關為.1971。（3）各學科性向測驗與魏氏語文之相關介於.2208∼.3085，與魏氏作業之相關介於.1690∼.2933，與魏氏全量表之相關介於.0678∼.2887。（4）瑞文氏與國文性向測驗之相關為-.1112；與數理性向測驗之相關介於為.1806∼.2241。（5）數學性向與生物性向相關為.2637；與理化性向相關為.3042；生物性向與理化性向相關為.4276。2.各資優類組鑑定工具對於學業表現之預測情形在各校、各年度間之變異頗大，且鑑定工具對於學生在校成績及聯考成績的預測結果不同，茲將預測力較高的工具條列於後：（1）在校成績：國文組—國文段考；英文組—英文段考、教師自編測驗；數學組—生物段考、數學段考、數學性向；自然組—國文段考、魏氏全量表、數學段考、生物性向、理化性向；數理組—英文段考、數學段考、魏氏量表、數學性向、生物性向；一般組—魏氏量表、國文段考、生物段考。（2）聯考成績：國文組—國文段考、魏氏語文；英文組—英文段考、魏氏語文；數學組—魏氏語文；自然組—數學段考、生物段考、魏氏語文、理化性向、瑞文氏；數理組—數學段考、生物段考、魏氏語文、生物性向；一般組—魏氏量表、國文段考、生物段考、生物性向。3.運用加權總分或多元截斷方式（分理想多元截斷標準及實際多元截斷標準兩組）選擇出來之學生，相同對象頗多，三組間成就表現之差異未達顯著水準。