本研究的主要目地在探討不同年級、性別國中資優學生與普通學生學習風格與學校適應的差異性；並進一步探討資優學生與普通學生學習風格與學校適應的關係。研究對象為臺北市一般能力優異資源般的國中資優學生與普通學生共三百名。使用「學生在校行為問卷」及「學習風格量表」為研究工具，所得資料以三因子多變項變異數分析及典型相關分析等統計方法進行處理。根據研究結果，本研究的主要發現如下：1.資優學生在同儕、組織、設定目標、競爭、詳述、獨立學習、權 威、數字、語文、聆聽、閱讀、圖像、直接經驗等十三項偏好於普通學生。一年級的學生比三年級的學生偏好權威與詳述的學習。女生在同儕、設定目標、教師、語文、人際等五項偏好高於男生，男生在操作的偏好高於女生。2.資優學生的勤學適應、師生關係及同儕關係優於普通學生。在勤學適應方面，一年級優於二年級與三年級；一年級的常規適應優於三年級。女生的常規適應叫男生好。3.資優學生的學屠風格與學校適應間有典型相關之關係。透過第一個典型因素可發現，資優學生的同儕、語文、人際的偏好愈高，其同儕關係愈佳。另外，透過第二個典型因素可知，資優學生的組織、設定目標、競爭、教師、教師、詳述、獨立學習、權威、數字、語文、聆聽及閱讀偏好愈佳，其勤學適應、常規適應及師生關係的表現也愈佳。4.普通學生的學習風格與學校適應間有典型之相關關係，透過第一個典型因素可發現，普通學生的十六項學習偏好愈佳，其勤學適應、常規適應及師生關係及同儕關係的表現也愈佳。最後，根據上述之研究發現作進一步的討論，並提出若干教學與研究上之建議。