本研究旨在探討父母教養方式對國小資優兒童的生活適應、學習行為、成就動機之影響。研究對象取自臺灣省臺中市四所資優實驗的國民小學五、六年級資優生共二百一十四人。在研究過程中，採用「父母教養方式問卷」、「小學人格測驗」、「學習行為量表」、「生活經驗問卷」等標準化測量工具。研究結果發現：（一）不同性別的國小資優生，其父母的教養方式，男生以權威式居多；在生活適應、學習行為、成就動機方面，女生優於男生。（二）不同年級的國小資優生，在生活適應、學習行為、成就動機上無顯著差異；在父母教養方式中，五年級的資優生父母比六年級嚴格。（三）學習行為與父母教養方式、生活適應、成就動機之典型相關達極顯著水準，後者可解釋前者總變異量的百分之四十；成就動機是影響學習行為的最大預測變項，其次為相屬的意識。（四）國小高年級資優兒童之父母教養方式，以「高關懷、低權威」為最多，其次為「低關懷、高權威」。5.資優生之父母教養方式，「愛護」層面比「要求」層面對其生活適應、學習行為與成就動機更具影響力。6.第一個區別函數可預測不同的父母教養方式，正確率達百分之五十；相關變數以相屬的意識最為重要，家庭關係次之。