本研究的目的有三:(一)探討高層資認知能力、道德判斷、道德行為之間的關係。(二)了解資優學生和普通學生在類別和性別上的差異。(三)編製適用國小兒童的道德行為評量表，建立客觀之德育評量工具。並探討資優兒童道德行為欠佳的原因，以作為資優父母培育子女和教師從事資優教育之參考。 主要結果發現如下:1.國小學生的高層次認知能力和道德判斷有顯著相關。 2.國小學生的高層次認知能力和道德判斷有顯著相關。但道德判斷和道德行為無顯著相關。 3.教師評量、家長評量、同學評量、自已評量的道德行為得分，此四者互相之間，評量結果不一致。 4.國小資優和普通學生，在高層次認知能力上有顯著差異，但性別無差異。 5.國小資優和普通學生，在道德判斷上亦是有顯著差異，但性別上無差異。 6.國小資優和普通學生，在教師評量、家長評量、同學評量，自已評量之道德行為得分有顯著差異，且資優生平均數皆高於普通生，但不同性別的道德行為得分，在四種評量方式上，均無顯著差異。