「基礎數學編序教材」係根據美國Cawley等（1976）編訂之「教學方案」（Project Math）為藍本修訂而成，教材及評量表內容包括幾何、集合、範型、量與實測、數、分數等六大領域，並依心齡劃分為四個學習層次。本研究之主要目的係探討初步編訂完成之「基礎數學編序教材評量表」對智能不足學生之適用性。研究對象為180名國中益智班及國小啟智班學生（輕度智能不足者131名，中度智能不足者49名），以數學能力診對測驗及數學評量為研究工具，所得資料經庫李信度考驗、皮爾遜相關分析、逐步回歸分析、變異數分析等統計處理，結果發現：（1）基礎數學編序教材評量表唯一信度、效度均相當穩定、有效的評量工具；（2）智能不足學生之數學能力較不分化；（3）兩組智能不足學生之數學年齡皆有超越心齡之趨勢；（4）輕度智能不足學生與中度智能不足學生之數學能力有顯著差異；（5）數學能力診斷測驗與心理年齡能有效預測學噌在數學評量表的表現；（6）性別並不影響智能不足學噌之數學能力與成就。