由於學習點字的視障者，在生活適應上不易取得文字訊息及處理生活事務之困境，本研究乃就我國視障生認識字形狀況的調查，以了解現況提出建議，希望視障者能認識常用字形，增加其生活的獨立自主，增廣其受教育的機會，拓廣其就業層面，以期更尊嚴的過愉快的人生。有關問卷調查部分，計有兩種，一種是以使用點字的視障學生為對象，分別調查台北市啟明學校52位視障生（包括教育盲與弱視），和台北市、縣混和教育計畫的6位視障生（教育盲）；另一種是以台北市啟明學校21位明眼教師填答之教學體驗問卷分析資料。本研究之重要發現如下：一、對視障學生調查部分：（1）視障生不管是教育盲或弱視，雖以點字為主要學習工具，仍能學習認識字形，依其殘餘視覺狀況而採摸讀或視讀兩種方式。弱視比教育盲易於認識字形；（2）易於認識的字形與筆畫少、生活常用、老師和父母有意教學有關；（3）視障生隨年級升高，其認識字形的數量有增加之趨勢。二、對啟明教師調查部分：（1）教師對教學視障生認識字形約過半數以上認為可能；（2）弱視比教育盲易於教認字形；（3）筆畫少的阿拉伯數字、注音符號、英文字母都比國字容易些；（4）較常用而筆畫少的字又比筆劃多、結構複雜的容易辨認。三、本研究對我國視障教育提出五項建議：（1）多方鼓勵視障者學習字形（2）加強幼稚園與國小階段的觸知覺訓練（3）編製並提供視障生認識字形的教材與教具（4）購置摸讀機（ＯＰＴＡＣＯＮ）供視覺障礙學生隨時學習應用（5）加強視障教育師資之職前與在職教育。