本研究只在調差國小階段三至六年計回歸主流聽覺障礙學生之語文能力，級預測語文能力之最佳因素。受試者包括51名學習語言前即失聰的重度以上聽覺障礙學生。他們沒有其他顯著障礙，父母為聽覺正常者。測驗項目包括智力、保留概念能力、注音、閱讀理解、字形義辨別、選詞、語法、及修辭。研究結果發現回歸主流聽覺障礙學生之語文能力比同年級聽覺正常學生低落兩個月至三年不等。排除智力保留概念能力的影響因素後，各年級回歸主流聽覺障礙學生之語文能力沒有明顯差異。智力、保留概念能力、社經水準、年級與回歸主流能力聽覺障礙學生之語文能力有明顯的相關。智力、保留概念能力、社經水準、年級與回歸主流聽覺障礙學生之語文能力有明顯相關。預測聽覺障礙學生語文能力之最佳因素是保留概念能力、智力及社經水準。以上三項因素可以解釋回歸主流聽覺障礙學生之語文能力總變異量的百分之四十六。若在加上年級與年齡兩項因素，預測力達百分之四十九。