本研究旨在探討台灣南區國中資優學生之科學態度，研究對象包括年區國中資優學生273名（男180名，女93名）和未辦理資優教育實驗班之國中前段班學生292名（男155名，女137名），施以科學相關態度測驗（TOSRA）。研究結果經不等人數雙因子變異數分析及Scheffe’事後考驗，發現：（1）資優班學生在願以科學研究為生涯、科學之社會意義及科學態探究之態度等均優於普通班學生。（2）資優班學生在以科學為樂趣、科學家之正常性、採行科學態度及喜愛科學等四項態度隨年級趨於消極。（3）資優班女生和全體女生一樣，在以科學研究為生涯之態度上均較男生消極。（4）普通能力組資優班學生在各項科學態度均優於數理組資優班學生，語文組女生亦比數理組女生更喜愛科學。（5）資優班和普通班學生在TOSRA個分量表上測得之分數均顯示有積極性的科學態度。綜合本研究結果發現國中資優生之課學教育及生涯輔導工作仍有待加強之處。