本研究依據美國學者Williams於一九八○年編製之創造力評量組合測驗（CAP）加以修訂，使之適用於我國。所修訂測驗容包含三種工具：創造性思考活動、創造性傾向量表、創造性思考和傾向評量表。第一、二種是學生自陳式，採團體施測方式，約需一小時；第三種是供教師與家長使用的評定量表，可配合前面二種工具使用，以獲得更正確的評量結果。標準化樣本係選自台灣地區北中南東四區的都市與鄉村之高中、國中、國小（四年級至六年級）學生共6,668名，建立九個年級組男女分開之百分等級常模一種。信度研究結果：評分者堅信度為.867~1.000，重測信度為.405~.741，折半信度為.414~.923，Cronbachα係數為.399~.874；效度研究結果：本修訂測驗中之第一、二種工具與第三種工具所分數之相關，家長部分為.20~.487，家長部分為.20~.487，教師部分為.034~.260，與拓弄思圖形創造思考測驗（甲式）之相關為.379~.730，與修訂賓州創造傾向量表之相關為.732~.815，本修訂測驗內部因素之相關為.090~.678。本修訂測驗可供兒童及青少年（國小四年級至高中三年級）的創造能力鑑定、甄選、教學與訓練之參考使用。